炎炎夏日挡不住学习的热情。近日，何静大雅名师工作室走进成都市同安小学，与成都市郑大明数学名师工作室进行联合教研。两个工作室成员及同安小学全体数学老师参加了活动。

什么是“三课四学”？“三课”是哪三课？“四学”又该怎么学？活动分为课例分享、交流研讨、专家引领三阶段为大家释疑解惑。

深度课堂 异同齐彩

活动伊始，郑大明工作室成员赵洪艳和邵玮为大家展示《长方体的体积》《长方形的面积（练习）》优质示范课。两节课异中求同，异同齐彩：赵老师以“四学”组织为途径，帮助学生建模，让学生深刻体会到数学的智慧就是要探本质、究原因。邵老师则以“三题”研究为重点，组内互学，学生会交流、会分享、会质疑、会对话。两堂课都融入“四学”模式——首学、互学、共学、群学，数形结合，学生对度量本质感悟深刻。

课例研讨 精彩纷呈

随后，开展习题分析会。同安小学各年级组教师分别汇报发言，把本组习题按易、中、难三层次进行分析讲解，与全体教师探讨交流教学中的疑惑。小学数学组浓厚的学习氛围与积极向上的团队精神，让工作室成员们感触颇深。

工作室主持人何静老师谈了两点：一是教师的成长离不开反思，在实施教学活动后一定要及时总结，要勤学、善思、好问，从笔下开始，从心中开花。二是希望在郑老师的引领下，工作室成员深度学、深度研，携手成都，同城共进，一展风采。

专家引领 助力飞翔

郑大明老师作总结性发言。郑老师强调知识的生长过程是一点一滴形成的，以本次活动两课为例，沟通二维度量与一维度量的关系，要通过“量”使数形结合，用“数”“量”“形”刻画生活现象，凸显数学本质。他鼓励老师们善思、善写，做一个生活的观察者、教学的研究者。

教思并肩，智慧共享。一天的舟车劳顿，回到丹棱已经晚上9点，成员们收获满满，对“三课四学”有了进一步理解，纷纷表示将在今后的教学中，结合实际情况把“三课四学”优质理念融入到课堂中，探本质、究原因，充分发挥学生的主动性、积极性。

一次学习

就是一次提升

不同的地域

相同的教育情怀

相互研讨

共同体验

成长的美好